近年來,隨著我國人口老齡化形勢愈加嚴峻,家政服務(wù)產(chǎn)業(yè)成為朝陽產(chǎn)業(yè),社會對家政服務(wù)類人才的需求十分旺盛。但是,家政職業(yè)教育卻遭遇了發(fā)展瓶頸,家政服務(wù)專業(yè)招生難成為發(fā)展的一個瓶頸。
筆者所在的菏澤家政職業(yè)學院,其家政服務(wù)專業(yè)是山東省特色建設(shè)專業(yè)。然而,特色不特,學校家政服務(wù)類專業(yè)招生人數(shù)一直是個位數(shù),家政學院幾乎沒有家政專業(yè)學生,名不副實的怪現(xiàn)象讓學校處于非常尷尬的局面。在全國其他同類院校、同類專業(yè)因招生難紛紛下馬或者改制之時,上級教育部門、專家學者、學生家長以及學校師生紛紛呼吁修改學校名稱為護理職業(yè)學院,認為以“家政”命名不僅嚴重影響了學校其他醫(yī)護類專業(yè)招生,而且影響了學生就業(yè)。
那么,家政服務(wù)專業(yè)招生難的癥結(jié)到底在哪里?
家政服務(wù)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,在當前人口老齡化的大背景下,家政專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系著社會和諧健康發(fā)展,必須從社會發(fā)展大局去看待,必須做好頂層設(shè)計。家政專業(yè)人才的培養(yǎng),僅僅依靠學校層面單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)是不夠的,需要政府、學校、企事業(yè)單位綜合施策、協(xié)同推進,通力協(xié)作、整體發(fā)力。有了政府主管部門的高度重視,才能有職能部門在人財物上的協(xié)力支持;有了學校自身的積極努力,不斷適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求,以服務(wù)為宗旨的辦學目標才能落到實處,才能贏得社會的普遍認可,校政企關(guān)系才能進入一種互相信任、互相支持、互為依托的良性循環(huán)。
沒有家政專業(yè)師資怎么辦?優(yōu)秀的家政專業(yè)人才需要高素質(zhì)的專業(yè)化教師來培養(yǎng)。因此,家政專業(yè)教育需要正式納入高等教育體系,建設(shè)能夠培養(yǎng)大批高素質(zhì)家政類專業(yè)化教師的本科院校和專業(yè)。目前,全國范圍內(nèi)培養(yǎng)家政專業(yè)教師的院校和專業(yè)屈指可數(shù),家政專業(yè)教師十分緊缺,如筆者所在的菏澤家政職業(yè)學院僅有1位家政專業(yè)教師,家政學研究、家政專業(yè)教師培養(yǎng)、家政專業(yè)教材建設(shè)等明顯落后于家政行業(yè)發(fā)展的需要。試問,沒有家政專業(yè)教師,何談家政專業(yè)人才培養(yǎng),這豈不是無源之水、無本之木?
“巧婦難為無米之炊”,家政服務(wù)專業(yè)招不到學生怎么辦?是否可以借鑒山東省“免費師范生”的培養(yǎng)模式,由省財政拿出一定經(jīng)費補貼學校,家政服務(wù)專業(yè)學生在校學習期間,除免學雜費、住宿費外,每月發(fā)放一定量的生活補貼,畢業(yè)生帶編帶崗安排到相關(guān)民政機構(gòu)從事家政行業(yè)工作。就業(yè)好了,招生問題自然而然就會迎刃而解。
實際上,學生及其家長不愿意選擇家政服務(wù)專業(yè)還有更深層次的原因,那就是家政從業(yè)人員的價值觀和成就感與該職業(yè)存在巨大的落差和錯位,簡言之就是他們對家政服務(wù)業(yè)的認可度不高。所以,學校需要做好家政服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位,致力于培養(yǎng)家政行業(yè)管理人才及高端家政服務(wù)人才。至于進入一線家庭的家政服務(wù)員、養(yǎng)老服務(wù)員,則應(yīng)該由家政服務(wù)公司與職業(yè)院校合作,通過中短期培訓來完成,而不是進行學歷教育,培養(yǎng)對象則應(yīng)該定位于城市下崗再就業(yè)人員以及新生代農(nóng)民工,做到因材施教、因人施教、因類施教。
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